一、总结主旨、大意的能力。

　　任何一篇文章都是围绕某个主题展开的；而为了突出这个主题，往往又分为几个段落、从不同的层次或角度加以诠释。同样，每个段落也会有自己的主题句，并围绕这个主题句展开。我们在阅读时，要锻炼自己总结全文主旨及每段主题句的能力，这样，你就会对阅读材料有一个快速、准确的整体感知和理解。下面列举几种常见的提问方式：

　　1） Which is the best title of thepassage?

　　2） Which of the following is thispassageabout?

　　3） This passage mainlytalksabout_______.，

　　此类阅读材料或利用生活常识编造干扰项，或利用局部信息编造干扰项，或利用超出文章范围及不能涵盖文章中心的标题来迷惑我们。那么，我们怎样才能快速高效的解决此类问题呢？

　　文章的主题思想常常出现在文章的首段或尾段。每一段的主题句则常常出现在三个地方：段首句、段尾句、段中句；当然，也有的段落主题贯穿全段，没有明显的主题句，这就需要我们根据全段内容自己总结概括。

　　二、关注文章事实和细节的能力

　　此类试题主要考查学生对文章中某一细节或重要事实的理解能力。如果问的内容涉及到文中数字（如时间，价格，次数，人数等），往往要经过计算才能回答，不要轻易直接使用文中数字。下面列举两种常见的提问方式：

　　1） Which of the following is right（Not True）？

　　2） Which of the following is not mentioned（提到）？

　　上例中right 和true大家都知道，mention和be mentioned同学们要记清是“提到”和“被提到”之意，否则遇到例（2）这样的问题，你就无从下手了。

　　另外，如果问题中含有否定意义的词语，如有not, exceptfor, least, never等，要特别留心，不要理解错了，而选相反的答案。

　　三、根据上下文猜词的能力

　　“猜词”就是要求我们根据一个词所处的具体语言环境，运用有关线索（如同义词﹑反义词﹑举例﹑重述或定义等）、生活常识等推测词义。下面列举两种常见的提问方式：

　　1） The word “XXX” in the passage probablymeans ________.

　　2） The underlined word “It” in the passage refers to（指的是）________

　　很多同学生往往一遇到生词就束手无策，首先想到问老师或同学，其次是查阅工具书，而很少会根据上下文、背景知识、文化意识等去理解、猜出词义。长此以往，就会产生依赖思想，抑制了我们阅读能力的发展、阅读速度的提高。那么，“猜词”有哪些技巧呢？

　　1. 以定义为线索猜测词义

　　例如根据to be（是），mean（意指），refer to（指的是）等词为定义线索猜测词义。

　　例：Hydrogenrefer toa kind of air that isvery the lightest air of all. 氢气是所有气体中最轻的一种气体。

　　Hydrogen我们比较陌生，但“the lightestair of all”中都是简单常见的单词，我们就可以通过“最轻的气体”猜测出“hydrogen”应该是氢气。

　　2. 以同义词、近义词为线索猜测词义

　　有时作者为了使他的意思表达得更清楚明白，通常用一个同义词或近义词来解释另一个比较难的词或关键词，这些同义词或近义词为我们推断生词词义提供了线索：

　　例You may usethe money freely, when you want to reimburse ,or return it, you may call me.你尽可以自由支配这些钱，当你想还我的时候，你可以给我打电话。

　　此句中，“reimburse”一词是生词，但作者紧接着用or引出该词的同义词“return”，这是一个常见的词——我们根据“return”的词义能很容易地推断出“reimburse”的大概意思：归还。

　　“猜词”的时候，同学们除了要提高自己“瞻前顾后”联系上下文理解的能力，像refers to（指的是）、mean（意思是）等词的掌握也是必不可少的应考基础。

　　四、考查对段、句间逻辑关系的理解

　　此类题目主要有两类考查内容：一是各句子之间的指代关系；一是各段落之间的逻辑关系。下面列举几种常见的出题方式：

　　1） Many visitors come to the writer's city to ________.

　　2） Some shops can be built Dongfeng Square so thatthey may _____.

　　3） In line…， the word “it” refers to_____.

　　4）The paragraph following this one is probably about? .

　　此类题目常常是一种逻辑推理题，解题方法也与之相似。在阅读时，我们既要能够整体感知文章，又要能理解重点句子。另外，作者有时为了避免重复，常常用代词（如it，they，one等）来代替上文出现过的一个词或一种情况，这时我们更要仔细品味上下文，看清这些代词到底指代了什么。

　　五、推断作者表达意图和态度的能力。

　　作者在文章中不仅客观地进行叙述和说明，往往还持有某种态度，如对某一观点或赞同、或反对，或肯定或批评。当然，作者的观点和态度除了直接表达外，还经常在文章中间接表达出来。我们可以通过全文的叙述，从文章的主要内容去理解作者的观点。另外，作者有时也会在文章中用特殊的词汇表达自己的思想感情。同学们要从文章的用词、语气或对某个细节的陈述来推断作者的态度、观点等。下面列举几种常见的提问方式：

　　1） How did the writer feel at Vienna station?

　　2） The writer believesthat ______.

　　3） The writer suggeststhat _____

　　4）What is the opinionof the writer in thispassage?

　　最后，类似于上例中believe（相信）、suggests（建议）、opinion（主张、意见）等词，同学也要牢记于心，否则你会出现“答非所问”的错误。

　　同学们，英语文章具有其独特的文学魅力——就像我们不能用英语翻译出中国古诗词的意境一样，有时再专业的翻译也不能把英语美文的魅力用中文展现出来。同学们，提高自己的阅读能力，多读英语文章、英文原着吧，英语为你又打开了一扇感受人类优美语言的文学之门。